dimanche 31 mars 2019

LOTO des syllabes

Mes élèves de GRANDE SECTION  jouent parfois au LOTO DES SYLLABES. Je laisse les lecteurs superviser la partie et je suis ainsi disponible pour mes autres élèves. 




J'ai trouvé l'inspiration sur le web. Si celui-ci ne vous convient pas, vous en trouverez d'autres sans difficulté. 


DEUX OPTIONS


OPTION 1/ Je supervise la partie.

Distribution des planches.
Chaque enfant s’entraîne à la lecture des syllabes de sa planche. Aide si besoin.
JEU : je montre une carte. Celui qui l’a l’indique selon un signal convenu en amont et lit la carte pour la gagner et ainsi compléter sa planche (à moduler selon le niveau des élèves).


OPTION 2/ Un élève supervise la partie.









Fichier téléchargeable ICI



mardi 26 mars 2019

COMPTER en maternelle

Espace de partage de mes documents "COMPTER"

COMPTER: connaître la comptine numérique.
COMPTER: dénombrer

1/ Les différentes représentations du nombre

Atelier individuel et autonome avec un support plastifié. Les supports sont imprimés sur 3 feuilles de couleurs différentes et chacune des étiquettes correspondantes le sera sur la même couleur. Ainsi l’enfant ayant choisi l’un des trois niveaux saura rapidement quelles étiquettes sélectionner pour compléter le tableau. 

Il est important de l’introduire plusieurs jours (voire semaines) avant le travail suivant sur cahier afin que cela rentre dans l’univers de l’enfant. Ainsi ces supports auront été présentés, testés, essayés plusieurs fois (ou tout simplement observés du coin de l’œil pendant qu’un camarade le réalise).




Après s’être familiarisé par le biais de l’atelier présenté ci-dessus... Atelier de travail personnel à coller dans son cahier. Il suffit de choisir l’un des trois documents (afin d’adapter au niveau de l’élève) : 1-2-3 ou 4-5-6 ou 7-8-9. On trace 3 colonnes, l’enfant découpe et complète chaque colonne.




2/ Compter avec nombres et dominos...

Les trames sont nombreuses car certains élèves avancent très vite et d'autres plus lentement. Il est évident que certaines trames sont très au-delà des attendus de MS. Ici, il s'agit de compléter les colonnes avec le bon nombre d'éléments: jetons, perles de verre, etc... 




Les différents supports sont à télécharger ICI


samedi 23 mars 2019

Onomatopées en maternelle

Pour varier un peu des associations d'images et de mots proposées communément à nos élèves pour susciter la lecture, j'ai imaginé travailler à partir des onomatopées. Tous les élèves en connaissent. Ce sont souvent des mots courts et du coup, cela simplifie le travail! Les onomatopées sont très intéressantes à utiliser en classe. C'est l'occasion de s'amuser un peu tout en lisant. 

L'enfant installe en premier lieu les images puis associe au fur et à mesure les onomatopées aux images. 

Je précise que les enfants sont heureux d'apprendre un mot nouveau: ONOMATOPÉE! 





A télécharger ICI




vendredi 22 mars 2019

La chasse au caribou

Avec ma classe de MS/GS, nous étudions l'album LA CHASSE AU CARIBOU. Nous suivons la méthode NARRAMUS que vous connaissez probablement car elle commence à être utilisée dans de nombreuses classes. 

Pour rester dans l'univers de l'histoire (car les élèves aiment à le retrouver hors des moments dédiés à ce travail), j'ai conçu quelques supports de travail annexes. 


1/ GRAPHISME DES PONTS

DEUX SÉANCES: 
- Séance 1 / à la craie au tableau noir puis au doigt sur le plateau de sel puis sur fiche plastifiée.
- Séance 2 / fiche plastifiée puis support papier avec notre héros!



2/ ECRIRE LA CHASSE AU CARIBOU

Revoir l'écriture des lettres: L, A, C, H, S, E, U, R, B, O dans le sel ou sur ardoise effaçable.
Terminer par dessiner des flèches. 




3/ REPRODUIRE UN CHEMIN
(deux supports de complexité croissante)

En amont: on peut reproduire le document en A3. On peut également plastifier ce support pour que les enfants puissent facilement s'exercer. 

Questionnement en regroupement (avec le document reproduit en A3 si possible)
Que voit-on sur ce papier? Description: des mots écrits, un trait, le héros, des sapins, des modèles, des flèches, etc...
Que va-t-il falloir faire? Reproduire le trajet du héros qui va de sapin en sapin. 
Comment faut-il faire? Observer le modèle. Regarder les traits. D'où partent-ils? Passer son doigt sur le modèle (le cadre à gauche). Faire le trajet avec son doigt sur l'autre partie (le cadre à droite). Les yeux doivent tout le temps regarder d'un côté puis de l'autre afin de toujours savoir où on en est! Il faut bien insister sur cet aspect avec certains enfants. Qui veut montrer comment faire? 

IMPORTANCE DE L'APPRENTISSAGE PAR L'OBSERVATION D'AUTRUI.

Consigne préalable avant d'aller travailler: 
"Donc on se rappelle que pour bien réussir il faut: 
A/ Passer d'abord le doigt sur le modèle.
B/  Puis ensuite faire le trajet au doigt sur la partie de droite en regardant bien. Les yeux bougent et regardent d'un côté et de l'autre pour ne pas se perdre.
C/ Et enfin le faire au crayon.



Une séance pour chaque support

1/ Discussion/ réflexion/ questionnement en regroupement.
2/ Atelier: On s'entraîne d'abord sur fiche plastifiée
3/ Atelier: La même chose sur le support papier. (J'ai remarqué que parfois l'enfant réussissait sur la fiche plastifiée et le passage au support papier présentait une difficulté). 

AIDE POSSIBLE pour ceux qui "rament":
L'enfant a son crayon en main et le pose au point de départ, c'est-à-dire sur notre héros. L'enseignant pose son doigt sur le héros du modèle et verbalise chaque étape du déplacement. Ex: Tu vas faire comme moi. Moi je fais sur le modèle. J'avance jusqu'au sapin (le doigt avance). A toi. Je descends au sapin du milieu. A toi. Ne lève pas ton crayon pour ne pas te perdre. Etc...

En procédant ainsi, la seconde séance est simplissime. 



4/ ECRIRE EN CURSIVE 



5/ MS: associer 2 graphies



6/ GS: Lire les onomatopées

Le travail se fait en 2 étapes, je ne donne donc pas toutes les étiquettes à découper et placer d'emblée. 
Etape 1: Associer l'onomatopée (écriture CAPITALE d'imprimerie) à la bonne image (lecture des onomatopées), puis collage.
Etape 2: Associer l'écriture scripte de l'onomatopée à l'écriture en capitale d'imprimerie, puis collage.

Etape 1 terminée! 




Les supports sont téléchargeables ICI


vendredi 15 mars 2019

Fiches de lecture à velcro

Voici quelques fiches de lectures de ma classe.
Elles sont à velcro pour faciliter la manipulation 
(et puis aussi pour changer un peu!).
Je les utilise en MS et en GS.







Sur le même principe, des fiches VELCRO (si on veut) mélangeant 3 graphies d'un même mot.














Ces documents sont téléchargeables ICI.



mercredi 13 mars 2019

Mes ateliers autonomes

Voici quelques uns des ateliers proposés dans ma classe.

(Je compléterai progressivement selon le temps que je dispose et mes créations)


1/ Magnétique / amagnétique







2/ Ballons sensoriels






3/ Images qui vont par deux

Je partage cette série d'images en DEUX séries. Lorsque la première série est bien connue, faite et refaite par les enfants, je bascule sur la seconde série. 





4/ Formes et volumes géométriques






5/ Origine des aliments









6/ Jeu des coccinelles

Il s’agit d’associer les deux parties de la coccinelle : compter les points et selon le résultat, associer avec le bon nombre. 



7/ Étapes de vie

Nous avons travaillé les étapes de vie avec les figurines Safari.Ltd. J'ai utilisé les supports proposés par Ecole du bord du monde que vous trouverez ICI



Afin de poursuivre ce travail sans les figurines, j'ai simplement conçu un fichier avec les photographies des figurines à remettre en ordre. 






Documents téléchargeables en suivant ce lien:  ICI




mercredi 6 mars 2019

3 graphies de l' ALPHABET

Différents documents pour travailler les 3 graphies de l'alphabet.

1/ Correspondance entre les graphies

J'ai conçu 6 fiches jouant de la conversion des lettres d'une graphie à une autre. Je les propose à différents moments dans l'année scolaire. Au début, les élèves ont besoin de la réglette de conversion mais au fil du temps, ils s'en détachent. 


Voici le travail de 2 élèves en ce mois de mars.

Lorsque je vérifie le travail (avant le collage), 
je fais un point au feutre sur la lettre qui pose problème et qui doit être corrigée. 
Cela peut être une erreur de sens (positionnement de la lettre) ou une erreur d'attribution. 



Réglettes de soutien pour la conversion.
Progressivement je les incite à commencer le travail SANS la réglette
 (pour se challenger un peu) puis ensuite aller la chercher. 
Les réglettes ne sont pas à disposition d'emblée sur la table de travail.



2/ Cartes de l'ALPHABET


3/ Chemin de l'alphabet

TRACER le chemin de l'alphabet en lettres capitales, scriptes ou cursives. 
Deux versions pour chaque typo: facile ou difficile. 



Solution





4/ Lecture de mots

Sur le même principe des 3 graphies, des fiches VELCRO de mots avec différentes thématiques:










D'autres documents sont disponibles mais je ne les ai pas photographiés!


Documents téléchargeables ICI