Compter les syllabes

1/ COMPTER LES SYLLABES EN 100 MOTS

Je partage ici le fichier PHONO permettant de COMPTER LES SYLLABES.

100 mots.

100 fiches à plastifier.

Je l'utilise en fin de moyenne section ou début de grande section.

Je donne 10 cartes à chacun.

Evidemment, nous avons déjà travaillé cette compétence à l'oral.

COMMENT PROCÉDER A L'ORAL?

Je passe par le geste de comptage couplé à l'oralisation du mot.

Exemple avec le mot ÉLÉPHANT

- Syllabe É: Tout en disant la syllabe É, je fais le geste de compter 1 avec le pouce en avançant la main (puis recul pour amorcer la seconde syllabe)

- Syllabe LÉ: Tout en disant la syllabe LÉ, je fais le geste de compter 2 avec le pouce et l'index en avançant la main (puis recul pour amorcer la troisième syllabe)

- Syllabe PHANT: Tout en disant le syllabe PHANT, je fais le geste de compter 3 avec le pouce, l'index et le majeur en avançant la main. 

Le mot est dit, le mot comporte trois syllabes. 

Combien de syllabes? On regarde les doigts. 

Au final, sans compter verbalement mais en ajoutant un doigt à chaque syllabe dite, l'enfant intègre sans y penser le comptage des syllabes. On s’entraîne souvent en regroupement puis progressivement les enfants font la démonstration devant les camarades. 

2/ CARTES AUTO-CORRECTIVES

3/ COMPTER LES SYLLABES
Images et mots

Ces cartes sont téléchargeables ICI. 

Compter en PS

Cette année, j'ai une classe multi-niveaux: PS, MS et GS.

J'ai donc fabriqué quelques supports de travail à l'attention de mes PS.

1/ DEUX, ni plus, ni moins!

Tout simplement, 2 jetons (pour s'entraîner) puis 2 gommettes (pour se souvenir).

2/ Maisons à compter du 1 et du 2

En regroupement, nous avons d'abord observé ces maisons pour comprendre le travail demandé.

Dans la maison du 1, il y a UN point, on placera donc UN objet.

Dans la maison du 2, il y a DEUX points, on placera donc DEUX objets.

Des élèves volontaires ont montré comment faire. 

Il s'agit de petites maisons dans lesquelles l'enfant placera 1 ou 2 objets selon l'indication du dé.

Nous avons utilisé nos "bonbons de travail" mais de simples jetons font tout aussi bien l'affaire.

Les maisons sont imprimées et plastifiées sur les feuilles de différentes couleurs.

Ainsi l'enfant travaille d'abord avec une série d'une couleur puis d'une autre...

3/ Cartes à compter

Ces séries de cartes à compter sont "progressives": de 1 à 4 objets à compter.

Chaque série se compose de 3 cartes à compter.

Pour commencer, je n'ai proposé que les deux premières cartes à compter: 1 à 3 objets.

Il s'agit de familiariser les enfants à ces constellations du dé.

Plus tard dans l'année, je proposerai l'ensemble des 3 cartes à compter pour aller jusqu'à 4.

L'enfant place chaque dé dans la case correspondant au nombre d'objets.

Chaque série est imprimée sur des feuilles de couleur différente. Ainsi, au moment du travail, chacun travaille sur des cartes d'une couleur avec ses dés de la couleur correspondante. Cela simplifie également le rangement des documents.

Plus tard, je réutilise ces cartes avec les chiffres de 1 à 4.

4/ Sapins de Noël

Chaque enfant a 3 sapins.

Il doit placer 1, 2 ou 3 boules (jetons) sur chaque sapin.

Tout d'abord, l'enfant place les jetons dans les ronds des sapins.

Il choisit ensuite les cartes correspondantes au nombre de jetons et les place à côté du sapin.

Demander combien il y a de boules dans les sapins.

J'ai préparé 4 séries de sapins.

5/ Cartes à pince

Chaque enfant a une série et doit placer la mini-pince à linge sur le dé correspondant au nombre d'objets représentés sur la carte. 

Les enfants font plusieurs séries lors de la séance.

J'ai fabriqué 9 séries de 8 cartes.
Chaque série est composée d'objets d'une couleur dominante.
Ce qui permet un rangement super facile!

6/ Fiches diverses

7/ Mare aux canards

8/ Autant de jetons que le modèle

9/ Ranger, associer (main, nombre) jusqu'à 5

10/ Ranger les nombres de 1 à 6

11/ La course aux nombres

12/ Le train des dominos (1 à 4 points)

13/ Découpage numérique (1 à 4)

14/ Coloriage codé (1, 2, 3, 4)

Vous faites le codage vous-même afin qu'il soit différent pour chaque enfant.

Ces documents sont téléchargeables ICI

Une poignée de jetons

J'utilise souvent les jetons dans ma classe. C'est très pratique! 

Voilà une activité que j'ai faite plusieurs fois avec mes "moyens", 

on est en fin d'année et ils comptent "loin"!

LA PREMIÈRE SÉANCE

Un groupe est assis à une table. A chacun je donne une petite poignée de jetons à compter. Certains comptent immédiatement sans "ranger" d'autres rangent les jetons en lignes. A chacun on demande combien il a de jetons? On observe que certains comptent deux fois le même jeton, ou en omettent, etc... A ce moment-là, on le fait remarquer à l'élève: celui-là, tu l'as déjà compté!

A la fin, on explique que c'est bien pratique de ranger pour compter. Cela aide à compter (car certains ont tendance à compter deux fois un même jeton, ou bien à en oublier, etc..). 

Ils adoptent immédiatement le rangement car ils constatent que c'est plus facilitant. 

DEUXIÈME SÉANCE

Au coin regroupement. Seuls 4 élèves font. Les autres regardent. C'est très formateur de regarder les autres faire pour apprendre!

SÉANCE (S)  SUIVANTE(S)

Une poignée de jetons à compter (plus ou moins grosse selon l'élève). On n'hésite pas à en mettre un grand nombre tant que l'élève est à l'aise!

Plusieurs difficultés ont évidemment apparu:

- ceux qui ne parviennent pas à compter au-delà du seuil fatidique du 15 par exemple (ahhhh le français est compliqué pour apprendre la suite numérique!) ou un autre seuil propre à tel ou tel élève;

- ceux qui se perdent dans le rangement des jetons;

- ceux qui oublient le nombre trouvé (ben oui, il y a un temps d'attente entre le moment où l'élève a compté et le moment où il me dit le nombre de jetons);

- etc...

Petit truc pas mal: leur apprendre à ranger par ligne de 5. Je leur explique que c'est très pratique pour moi, pour vérifier le nombre annoncé.

Bonne semaine à vous!

COMPTER en maternelle

Espace de partage de mes documents "COMPTER"

COMPTER: connaître la comptine numérique.

COMPTER: dénombrer

1/ Les différentes représentations du nombre

Atelier individuel et autonome avec un support plastifié. Les supports sont imprimés sur 3 feuilles de couleurs différentes et chacune des étiquettes correspondantes le sera sur la même couleur. Ainsi l’enfant ayant choisi l’un des trois niveaux saura rapidement quelles étiquettes sélectionner pour compléter le tableau. 

Il est important de l’introduire plusieurs jours (voire semaines) avant le travail suivant sur cahier afin que cela rentre dans l’univers de l’enfant. Ainsi ces supports auront été présentés, testés, essayés plusieurs fois (ou tout simplement observés du coin de l’œil pendant qu’un camarade le réalise).

Après s’être familiarisé par le biais de l’atelier présenté ci-dessus... Atelier de travail personnel à coller dans son cahier. Il suffit de choisir l’un des trois documents (afin d’adapter au niveau de l’élève) : 1-2-3 ou 4-5-6 ou 7-8-9. On trace 3 colonnes, l’enfant découpe et complète chaque colonne.

2/ Compter avec nombres et dominos...

Les trames sont nombreuses car certains élèves avancent très vite et d'autres plus lentement. Il est évident que certaines trames sont très au-delà des attendus de MS. Ici, il s'agit de compléter les colonnes avec le bon nombre d'éléments: jetons, perles de verre, etc... 

3/ Placer le jeton

4/ Les pick-ups

5/ Avec les Chunkies

6/ Les assiettes

Découpage d'assiettes puis mettre un nombre déterminé d'éléments dans l'assiette, 

éléments découpés par l'enfant à la perforatrice.

A vous de choisir le nombre d'éléments!

On peut donner un domino aux élèves qui en ont besoin. 

Ici, c'est le 4 qui était choisi.

Version A

Version B

7/ Les compléments

Les compléments à 4, 5, 6, 7

8/ Compter avec les jetons

9/ Compléments à ...

A/ JOUR 1: Fiche à plastifier pour s'entraîner

En regroupement, on essaie de comprendre tous ensemble, au tableau.

Puis quand tout le monde a compris, on passe au travail individuel sur support plastifié.

B/ JOUR 2: Fiche à compléter pour le cahier

Support à plastifier

Document recto/verso pour le cahier

10/ COURSE AUX NOMBRES 1à6

11/ Ranger les nombres 1à6 ou bien 1à10

(avec support)

12/ Trace le bon nombre de cercles (ou de carrés)

13/ Graphisme et numération: pour le 8, le 9 et le 10

14/ Les mains qui comptent

1/ Ranger les doigts qui comptent dans le bon ordre.

2/ Placer les chiffres

3/ Mettre le bon nombre d'éléments

14/ Avec des pinces

15/ Les brochettes en pâte à modeler

16/ Les brochettes en PlayMaïs

17/ Découper, perforer selon le nombre indiqué.

18/ Ranger les nombres 1à10 et faire le bon nombre de points.

19/ Faire une forme en pâte à modeler puis placer 4 (ou 5) graines.

20/

Les différents supports sont à télécharger ICI