Autour des FLEURS

En maternelle, régulièrement nous travaillons autour des fleurs...

Voici différentes activités de ma classe. 

Tout n'est pas mis en image ici et tout n'est pas dans les documents téléchargeables...

Documents téléchargeables ICI

1/ Plutôt vers la lecture

Mes fiches VELCRO

Grande section

Grande section

Correspondance lettres CAPITALES/SCRIPTES

Moyenne section

2/ Plutôt vers les maths

3/ Découpage

4/ Graphisme

Avec les pots utilisés pour la pâte à modeler... Etape suivante: graphismes de fleurs. 

Nuancer son coloriage

5/ Pâte à modeler

Tout simplement voir ICI

Proposer des vases en papier coloré et modeler une fleur pour chaque vase.

6/ Arts visuels

IDÉE 1 /  Des fleurs avec MURAKAMI voir ICI

IDÉE 2 / Des fleurs à l'encre voir ICI 

IDÉE 3 / Branches en fleurs voir ICI

IDÉE 4 / Andy Warhol voir ICI

IDÉE 5 / Fleurs à l'encre voir ICI

IDÉE 6 / Land art voir ICI

IDÉE 7 / Fleurs jaunes voir ICI

IDÉE 8 / Fleurs à l'encre voir ICI

IDÉE 9/ 

Fleurs à la peinture sur grande feuille A2 coupée en 2

Fond à l'encre juste après la peinture.

IDÉE 10/  avec les GS

POT ET FLEURS avec les GS.
Préparatifs PAPIER en amont: bandes vertes pour les tiges, rectangles pour les clochettes, les feuilles, trapèzes rouges pour le pot. Au massicot, c'est rapide.
1/Collage partiel de la tige. Montrer et expliquer le principe.
2/Sur papier couleur, au crayon dessiner la fleur: un grand U et lignes brisées. Découper et coller.
3/Les feuilles dessinées au feutres. Découper et coller.
4/Le pot.
5/Graphismes du cadre
6/Papillons

IDÉE 11/ avec les MS et les GS

1/Peinture tiges (différents verts) puis fleurs (différents bleus et violet)  puis points jaunes.
2/Craie sèche jaune pour le fond.

IDEE 12/ avec les PS

Une activité faite en autonomie après explications et démonstration en regroupement.

IDEE 13/ avec les MS et GS

Séance 1/ Peinture nacrée au rouleau à linogravure.
.
Séance 2/ Les fleurs et les pots. J'ai préparé des bouts de papier à dessin pour faire les pots et de grands morceaux de papier crépon. Je montre les fleurs que j'ai faites pour expérimenter. Je leur explique et en refais une devant eux en regroupement. Ramequins qui font office de gabarit.
Tiges au stick de gouache.
Découper/Froisser/coller fleurs crépon
Collage pots et graphisme au marqueur
.
Séance 3/ Cadre au marqueur et papillons.
On s'entraîne sur ardoise à dessiner des papillons. Je fais au tableau. Dessin par étapes. On en fait plusieurs différents. Puis j'affiche mes petits essais personnels.
On fait le cadre au marqueur.
On fait les papillons au feutre noir.
On passe de la craie sèche sur les pots.

COMPTER en GS

COMPTER EN GRANDE SECTION
(mais compter ne se réduit pas à ce type de travail...)

1/ Connaitre la suite numérique

Quatre fichiers composent un ensemble:

-         -  les unités,

-        -   les dizaines,

-        -   les centaines,

-        -   les milliers.

Chaque fichier est imprimé d’une couleur différente pour dissocier unité, dizaine, centaine et millier. Chaque élément est plastifié afin d’en assurer la pérennité dans le temps. Les éléments peuvent s’associer afin de former des nombres. Les dimensions des cartes sont adaptées pour cette proposition d’activité.

Utilisation des supports :

-         - Tout simplement, mettre chaque série dans l’ordre : exemple 10 / 20 / 30 / 40 / 50 / etc....

-        -  Après la mise en ordre, énoncer chaque série exemple dix / vingt / trente / quarante / cinquante / etc....
-     - Pour complexifier le travail on peut aussi demander une lecture par ligne: un/ dix/ cent, etc...

-        -  Lorsque le principe est compris et les suites intégrées, on peut alors proposer de former un nombre avec 2, 3 ou 4 éléments de couleurs différentes et l’énoncer. 

2/ Ranger dans l'ordre croissant: des séries à plastifier. 

A compléter avec un crayon effaçable. 

Nombres jusqu'à 10

Nombres jusqu'à 15

 

Nombres jusqu'à 20

3/ Opérations additives et soustractives

A utiliser en cartes à pince ou bien avec un crayon effaçable. 

Quatre séries d'opérations additives

opérations additives jusqu'à 12

opérations additives jusqu'à 15

opérations additives jusqu'à 20

opérations additives jusqu'à 9

Deux séries d'opérations soustractives

opérations soustractives: -2 / -3 / -4

opérations soustractives: -5 / -6 / -7

4/ Chemin des nombres
- 1 à 20
- 1 à 30

5/ Avant-Après

- Jusqu'à 10, jusqu'à 15, jusqu'à 20

6/ Ecrire les chiffres

Document à utiliser lorsque les enfants ont déjà travaillé l'écriture des chiffres (sans contrainte de dimension) selon votre méthode: dans le sel/farine/sable, support tactile, au tableau, à l'ardoise, etc...
Ensuite, plus tard, j'introduis la contrainte de dimension (entre 2 lignes): au tableau, sur l'ardoise, sur papier. 

7/ Découper, perforer des formes: 10, 11, 12, 13, 14

8/ AJOUTE ce qui manque // BARRE ce qui est en trop

Deux fiches de travail (RECTO/VERSO) que je fais plutôt en première période de Grande Section car c'est simple: les enfants peuvent utiliser le terme à terme si besoin. D'abord la fiche AJOUTE et ensuite la fiche BARRE. C'est plus simple d'ajouter que de retirer.

9/ LA COURSE AUX NOMBRES

10/ LA SUITE numérique jusqu'à 25

11/ Graphisme et numération pour le 13

12/ Quel est le plus grand?

Tous ces documents sont téléchargeables ICI

Tableau double entrée en maternelle (niveau 2)

Le tableau à deux entrées - NIVEAU 2

(Avec les MS)

Les élèves ont maintenant bien intégré le système du tableau à double entrée puisqu'ils ont travaillé cette compétence au niveau 1. Il s'agit de maintenir cette compétence en complexifiant légèrement le travail demandé (par exemple l'attention portée au positionnement des personnages noirs ou blancs  avec HARING). Il y a neuf tableaux à double entrée. Généralement, il faut 2 à 3 séances pour tous les faire. C'est selon les enfants. Si vous souhaitez des tableaux plus complexes, allez voir le niveau 3 ici.

Quelques exemples des tableaux proposés: 

Ces documents sont téléchargeables ICI