MOMENTS PHILO à l'école maternelle

Je vous partage ici quelques idées après une réflexion personnelle. Il existe une multitudes de propositions (que vous trouverez sur le net ou dans la littérature pédagogique). J'ai choisi d'associer un album à chaque séance. J'aurais pu faire un autre choix. 

Le détail des séances est à télécharger (voir ci-dessous), ici je ne partage que la thématique générale. Le déroulement est toujours le même à chacune des séances. C'est la séance inaugurale qui pose le cadre. 

A chaque séance, l'enseignant pose la/les question/s. Il est important de les laisser s'exprimer librement. Les questions de relance sont là pour justement avancer dans la réflexion ou permettre aux enfants d'ouvrir d'autres pans de réflexion. 

Les albums: à vous de choisir un album qui vous convient. Ici je partage ceux que j'ai choisis. 

J'ai une classe de PS/MS/GS. Bien évidemment ce sont les GS et les MS qui parlent davantage. C'est normal. Mais au fil du temps, certains PS n'hésitent pas à parler. Et oui, il y a des enfants petits parleurs (voire silencieux) mais cela ne signifie pas que rien ne se passe! La prise de parole se fait en levant le doigt! 

JE METTRAI PROGRESSIVEMENT MES SEANCES EN LIGNE.

1/ SEANCE INAUGURALE: présentation des moments philo.

« Les enfants, nous allons commencer un nouveau travail, ensemble. Nous allons faire de la philosophie. Pendant ces moments de travail, nous allons être en regroupement, comme maintenant. Pour ce travail, nous avons uniquement besoin de notre tête, notre bouche et nos oreilles. »

Mes élèves ont déjà vu l'image du cerveau dans la boîte crânienne, ce n'est pas nouveau. Ils savent donc que le cerveau est en quelque sorte l'organe de la réflexion et des apprentissages. 


2/ C'EST QUOI UN AMI?

Album proposé:

- Un meilleur meilleur ami d'Olivier Tallec (Un choix plutôt réussi!)

3/ C'EST QUOI ÊTRE JALOUX OU JALOUSE?

Album proposé: 

- Une épine de jalousie pour Achille (Intéressant de comparer la jalousie à une épine. Par contre, c'est dommage que la petite sœur soit apportée par une cigogne. Il y aurait probablement un album plus intéressant à trouver!)

4/ C'EST QUOI MENTIR?

Album proposé:

- Un mensonge gros comme un éléphant (Extra. L'album est tout à fait adapté.)

5/ C'EST QUOI ÊTRE MECHANT? QU'EST-CE QUE CA VEUT DIRE ÊTRE MECHANT?

Album proposé: 

- Jo le très vilain petit canard (Extra. L'album est tout à fait adapté).

6/ C'EST QUOI L'AMOUR? C'EST QUOI ÊTRE AMOUREUX?

Album proposé:

- Roméo et Juliette

7/ AS-TU LE DROIT DE FAIRE TOUT CE QUE TU VEUX?

Album proposé:

8/ C'EST QUOI GRANDIR? CA VEUT DIRE QUOI GRANDIR?

Album proposé: 

9/

Si vous avez des propositions d'albums adaptés à chaque question, n'hésitez pas à le partager en commentaire! Cela aidera les collègues.

Si vous avez d'autres questions de relance à proposer, partagez-les avec nous.

Les supports pour les séances: ICI

ALIGNEMENT en maternelle

 Il s'agit d'une proposition qui est très fréquente à l'école maternelle et notamment en PS. Les élèves sont friands de cette activité! 

En classe, j'ai divers objets qui sont souvent utilisés: cubes, personnages, kapla, etc... Et bien sûr, des jetons! Alignement horizontal puis alignement vertical.

Proposition de réinvestissement en utilisant les Chunkies:

Une autre fois, j'utilise des jetons plus petits:

Un autre jour, les élèves alignent des gommettes en fonction de la couleur de la ligne.

Ultérieurement, nous utiliserons la peinture. Des idées sont déjà disponibles sur le blog! 

Document de travail téléchargeable ICI

VERLAN en Grande Section

 Un jeu de phono à proposer aux classes de Grande Section de maternelle (ou bien aux élèves de CP) afin d'exercer leur écoute des sons de la langue, leur capacité à décomposer les mots en syllabes et susciter le plaisir de jouer avec la langue!

Ce jeu est souvent proposé en grande section de maternelle. Je n'avais encore jamais pris le temps de chercher des mots et faire un fichier suffisamment nourri d'images pour jouer avec mes élèves. J'ai agrandi les deux feuilles A4 en A3 lors de l'impression (ce qui permet d'avoir des cartes plus grandes). Vous trouverez ces documents par le biais du lien inséré plus bas.

Ils ont très vite compris le principe. J'ai également donné ces deux feuilles A4 aux élèves (une par semaine) au cas où certains auraient voulu épater leurs parents. Deux séances espacées d'une semaine ont suffi. J'ai  laissé les cartes à disposition en classe quelques jours jusqu'à ce que le jeu les désintéresse.

Vous pouvez retrouver ce jeu de phono ICI

Situations problèmes en maternelle

Quelques situations problèmes proposées à mes élèves.

Lien pour accéder aux fichiers: ICI

Avec les GS

1/ Les tours de 3 cubes

2/ Faire 12 avec les cartes à jouer

Avec les MS

1/ Faire 10 de différentes façons en utilisant les dés (en fin d'année de MS)

Autour des VEGETAUX en maternelle

Diverses idées autour de la thématique des végétaux.

Sur le blog, il y a déjà plusieurs articles autour des FLEURS ou des ARBRES... Vous pouvez retrouver différents liens en allant sur l'onglet ECOLE DIVERS partie 24. 

Il y a également des éléments touchant à cette thématique dans les articles autour de l'AUTOMNE en maternelle et les FEUILLES en allant sur l'onglet ECOLE DIVERS partie 17.

(L'article s'étoffera au fil du temps. Je ne mettrai ici que des idées ou documents nouveaux.)

Les différents documents sont téléchargeables ICI

1/ DECOUPAGE, COLLAGE, COLORIAGE, PIQUAGE

2/ AUTOUR DES TEXTES, DES MOTS, DES LETTRES

A/ Pour les PS

B/ Pour les MS

C/ Pour les GS

3/ AUTOUR DES MATHS

DéfiCubes/ ARBRES (jeu Nathan 4-6 ans))

4/ AUTRES

A/réaliser un livret: MES ARBRES avec les MS/GS

Toutes mes étapes (sur plusieurs jours).
1/ Au tableau, plusieurs élèves dessinent un arbre, on observe, je prends des idées... on cherche d'autres façons de dessiner un arbre.
2/ Je fais des modèles (12) pour s'inspirer, on photocopie, on plastifie, on coupe pour avoir tous les modèles 4 fois.
3/ Essais à l'ardoise.
4/ Dessiner des arbres au feutre noir sur feuille blanche (1/4 de A4).
5/ Faire la première de couverture en écrivant : MES ARBRES.
6/ L'adulte agrafe. 

A l'école, Léon! Un album pour la rentrée

A la rentrée dernière, j'avais travaillé à partir de l'album: A l'école, Léon! 

Un album d'Emile Jadoul.

Exemple de travail avec les GS

 Exemple de travail avec les MS

Voici, en suivant le lien, quelques supports et idées de travail pour les trois sections de maternelle: ICI

Autour des mots de COULEUR

 Ce travail se déroule au fil des mois de l'année scolaire avec les GS.

1/ Apprendre à utiliser le dictionnaires des couleurs.

a. Associer écriture capitale et scripte

b. Associer les trois graphies (capitale, scripte, cursive)

2/Colorier des images en couleur, écrire le mot de la couleur. Ecrire LE/LA, UN/UNE.

Ce travail se fait APRES le travail de catégorisation du genre des mots qui est ICI.

Trois documents de travail sont faits après le travail de catégorisation du genre des mots (supports et brevet disponibles dans le lien ci-dessus). Ces fiches de travail sont recto/verso mais peuvent être imprimées sous le mode 2 pages sur le recto.

3/ Petites lectures avec images: CHAT et ACTIONS.

Il est impératif avant de faire ce travail de préparer en regroupement la lecture des phrases. Que voit-on sur les images? Quelle phrase décrit l'image? Ecrire certains mots au tableau, si besoin.

a. fiche chat

b. fiche actions

Les supports de travail sont téléchargeables ICI.

Autour des OISEAUX en maternelle

 Diverses idées autour de la thématique des oiseaux

(L'article s'étoffera au fil du temps.)

Les différents documents sont téléchargeables ICI

1/ DECOUPAGE, COLLAGE, COLORIAGE, PIQUAGE

A/ Les cerfs-volants (PS)

Coller des gommettes sur le fil des cerfs-volants.

B/ Découpage numérique (GS)

C/ Découpage numérique (MS)

D/ Colorer à l'aquarelle (MS et GS)

E/ PIQUAGE

F/ COLORIAGE/ ESCHER

G/ UTILISER LA REGLE (MS/ GS)

H/ SAVOIR COLORIER LES BORDURES (MS)

I/ DECOUPAGE ET ALGORITHME (PS)

J/ GRAPHISME ET DECOUPAGE: Les hirondelles

Idée trouvée ICI. Mon fichier est dans les documents téléchargeables.

K/ DECOUPAGE: un oiseau (MS et GS)

2/ AUTOUR DES TEXTES, DES MOTS, DES LETTRES

A/ Pour les PS

Associer les lettres des mots: 

- MOINEAU

- CHOUETTE

- POULE, COQ

Associer les noms d'oiseaux: graphie identique en capitale

B/ Pour les MS

Vers l'écriture des lettres (MS)

Les petits oiseaux: apprendre à entourer/ 1

Les petits oiseaux: apprendre à entourer/ 2

Souviens-toi des petits oiseaux à entourer... Lettres C, O, Q, G, S.

Tourner, tourner, tourner....

Le sens horaire

Souviens-toi de la tasse et du petit bonhomme

Ecrire le nom des oiseaux en capitale

Associer les noms d'oiseaux: scripte et capitale

Transcription: du mot écrit en scripte vers la capitale.

C/ Pour les GS

Ecrire les mots de couleur en lettres cursives, écrire UN/UNE

Associer les noms d'oiseaux: scripte et cursive

3/ AUTOUR DES MATHS

A/ Pour les MS et GS

- LE JEU DE L'ORDRE 

- SE REPERER sur un quadrillage du type (A/1)

B/ Pour les PS

- Associer un domino à une quantité

- Entourer le bon chiffre selon le nombre d'oiseaux (1 à 4) et (1 à 5)

- Se repérer sur un quadrillage simple (à faire après l'introduction de cette compétence niveau 1/ Voir onglet ECOLE MATH).

C/ Pour les MS

- Dessiner pour avoir le bon nombre d'oiseaux.

4/ AUTRES

A/ UN NID POUR L'HIVER. Un livre, une illustration avec les MS/GS

1/Feuille A3. Fond à l'encre dorée.
2/Entraînement à l'ardoise et à la craie pour le feuillage. Puis à la craie grasse noire sur le fond doré.
3/Entraînement à l'ardoise pour l'oiseau puis sur feuille noire. Découpage. Bec et œil avec papier jaune. Ce fut laborieux pour certains MS de faire l'oiseau. Peut-être utiliser un gabarit.

B/ L'OISEAU BLEU. Un livre, une illustration avec les MS/GS

1/ Peinture gouache. Nuage avec tampons (peinture noire et blanche mélangées). Trait vertical au marqueur bleu, peinture bleue au tampon.
2/ Dessin de l'oiseau sur l'ardoise puis sur 1/2 feuille A4 au marqueur. Mise en couleur à l'aquarelle. Découpage. Collage sur le fond.

Avec les cubes ASCO

 Se repérer avec les cubes ASCO

J'ai ces cubes de la marque ASCO dans ma classe. J'ai donc fabriqué des cartes pour un travail de repérage et de numération pour mes élèves.

Niveau 1: reproduire le positionnement des cubes

Niveau 2: reproduire le positionnement des cubes et leur quantité

Niveau 3: reproduire le positionnement des cubes et leur quantité (en repérant les espaces vides).

Niveau 4: planches symétriques

14 planches sans indications chiffrées

14 planches avec indications chiffrées

Planches à télécharger ICI