Compter, toujours compter...
Compléter pour aller à 4, à 5, à 6.
On peut partir d'une situation jouée avec la dînette de la classe, en regroupement avec l'ensemble de la classe et/ou en petit groupe. Multiplier les types d'entrées dans la réflexion n'est pas de trop avec les enfants.
Après découverte en regroupement, j'ai fait DEUX séances avec mes MS et l'ensemble a compris le fonctionnement et réussit très rapidement le travail. Demeurent quelques élèves en difficulté (ici et par ailleurs) pour lesquels il faudra reprendre les choses en APC, tranquillement en tout petit effectif.
Mettre la table pour 4
Mettre la table pour 5
Mettre la table pour 6
On peut mettre les assiettes pour plusieurs tables et un nombre différent de convives...
(ici deux tables pour 5 personnes)
LES TABLES
(avec ou sans assiettes)
Tout l'intérêt bien sûr est de proposer des tables différentes. L'enfant, au début, a tendance à ne pas compter l'assiette (ou les assiettes) déjà présente(s). D'autres comprennent immédiatement...
LES PERSONNAGES
Tous ces documents de travail sont téléchargeables ICI
