Je sais qu'il de bon ton, sur un blog, de parler de choses légères, plaisantes, amusantes ou, en tous les cas, quand on aborde un sujet plutôt grave le faire avec humour ou dérision. Pourtant, il y a des sujets qui nécessiteraient que l'ensemble de la société s'en inquiète car le sujet nous concerne tous.
voici une réponse à sa proposition des mardis de la différence.
LES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
Je me souviens parfaitement d'une situation vécue pendant mon adolescence, au début de l'adolescence. Je devais être en 3ème probablement. Nous étions partis durant une journée dans un parc d'attraction avec plusieurs de mes amis. Et nous allions de manèges en manèges... Je me souviens qu'un groupe de jeunes de notre âge venait s'installer sur le même manège. Et une immense gêne m'envahit car à mes côtés, un jeune handicapé moteur s'installait, un jeune avec de drôles de rictus sur la figure, un jeune avec des membres qui n'avaient pas la souplesse des miens, un jeune que je n'avais pas l'habitude de côtoyer si près de moi. Cette différence-là se posait près de moi, cette différence que je n'avais jamais connue d'aussi près. Longtemps, j'ai repensé à cette scène, d'ailleurs elle est toujours là en moi. Longtemps, j'ai navigué entre honte et culpabilité. Honte et culpabilité d'avoir ressenti cette gêne, ce mal-être alors que le handicap c'est l'autre qui le portait! Il m'a fallu longtemps pour comprendre que finalement, moi aussi, je portais un handicap, celui de n'avoir pas eu la chance de connaître plus tôt, autour de moi, à l'école, des personnes handicapées. Des personnes qui auraient apprivoisé cette crainte de la différence due à la méconnaissance.
JE VOUS INVITE
à écouter l'émission de ce samedi 20 novembre
sur France Inter.
SUR LES ÉPAULES DE DARWIN
par Jean-Claude Ameisen
Quelques idées évoquées:
Notre pays, la France, est très en retard quant à l'intégration des personnes handicapées dans son système scolaire. Il y a 4 fois moins d'étudiants en situation de handicap dans les universités françaises que dans les universités de Grande Bretagne. Sans parler de l'immense solitude dans laquelle les familles se retrouvent pour "gérer" l'éducation puis la scolarité de leur enfant. Sans parler de l'accès à l'autonomie, à l'emploi à l'âge adulte.
Il faut changer le regard que nous avons du handicap et la voie la plus évidente: l'intégration dans l'école!
Les familles ne sont pas aidées quand par exemple elles ont un enfant autiste: l'enfant est inscrit à l'école mais n'est pas scolarisé. Dans de nombreux pays du monde, cette éducation des enfants handicapés se fait dans les écoles ordinaires. En France, il existe des classes particulières (comme les CLIS)intégrées dans une école ordinaire mais elles sont trop rares.
Depuis dix ans, près de 3000 personnes (enfants et adultes) sont envoyées dans des institutions à l'étranger (en Belgique): comme si notre incapacité à accompagner le handicap entraînait une délocalisation dans d'autres pays qui eux sauraient mieux comment faire.
En Suède, concernant les personnes atteintes de handicap mental, il a été démontré que l'inclusion dans la société (dans des appartements pour 4 à 6 personnes avec des "accompagnants") ne revient pas plus cher que l'envoi en institutions!!!! Des études ont été faites en Suède, au Canada, en Grande Bretagne, ce n'est pas plus cher. Donc ce ne sont pas des raisons économiques qui poussent à choisir l'un ou l'autre mode d'accompagnement, c'est vraiment une conception de l'inclusion qui favorise ou qui entraîne le développement de ces approches.
"Si on ne vit pas à l'école avec des enfants en situation de handicap, et bien, on ne les a jamais rencontrés. Et quand on rencontrera ces personnes, ces enfants devenus adultes, on va les considérer comme étranges comme tout à fait particuliers." "Il faut sans doute repenser le but de l'école: un lieu où on apprend tous ensemble à vivre ensemble."
Avez-vous ressenti de la peur, de la gêne, de la crainte
face à cette différence?
